《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布五年来，各级政府对学前教育财政投入达到4000个亿，每年平均800个亿，而规划纲要颁布前，每年仅有160个亿。新建改扩建幼儿园12万所，在园幼儿的增量相当于前十年增量总和的两倍。幼儿园教职工新增近160万人，300多万幼儿园教职工全员参加了国家和地方各级培训。
 

 一 . 入园率由50.9%提高到70.5%

学前教育三年毛入园率2009年仅为50.9%，2014年达到70.5%，提高了19.6个百分点；2014年，全国在园幼儿达到4050.71万人，比2009年增加52.41%，“入园难”得到有效缓解。处境不利幼儿（包括农村幼儿、流动儿童、留守儿童、残疾儿童等）、特别是学前教育基础薄弱的西部连片贫困地区适龄幼儿在园数和学前三年毛入园率快速提高，大幅度增加了处境不利幼儿接受学前教育的机会。

 

二 . 改扩建幼儿园12万所

五年来，我国新建改扩建幼儿园12万所，在园幼儿的增量相当于前十年增量总和的两倍。幼儿园教职工新增近160万人。

 

三 . 新建幼儿园农村占的多

新增学前教育资源、尤其是教育部门办园向农村倾斜。2009～2014，全国新增幼儿园7.17万所。2011～2014年全国新增幼儿园43131所。其中，乡村新增13899所，占比32.23%；镇区新增16945所，占比39.29%；城区新增12287所，占比28.49%。农村（包括乡村和镇区）新增幼儿园数显著高于城区。

四 . 新建公办园比例提高

为解决“入园贵”问题，五年来，各级政府大力发展公办幼儿园。对2009～2014年新增幼儿园中不同性质幼儿园的占比分析表明，教育部门办园在2011年止跌以后占比明显提高，2014年达到50.13%；集体办园和其他部门办园在2012～2013年也开始止跌回升。公办园、公办性质幼儿园（包括企事业单位办园和集体办园等）以及普惠性民办幼儿园构成了具有我国特色的普惠性学前教育资源，公益普惠的学前教育公共服务网络建设初见成效。

 

五 . 财政投入大幅增加

五年来，各级政府对学前教育财政投入达到4000个亿，每年平均800个亿，而规划纲要颁布前，每年仅有160个亿。

六 . 幼师数量质量提高

教育部出台《幼儿园教职工配备标准》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园园长专业标准》等，对幼儿园师资配备、教师和园长素质提出了明确要求。2014年，专任教师184.4万人，比2011年增加52.84万人，增长40.17%。
幼儿园教师学历层次普遍提高，专科以上学历教师占比已达66%。2014年，有幼教资格证的教师占比为61%，持非幼教教师资格证的占比17％，无证教师占比为22%。各级培训覆盖的教师人数持续增长。2011年以来，国家实施面向全体幼儿教师的“国培计划”，中央财政投入17亿元，培训中西部农村幼儿教师58.5万人次。300多万幼儿园教职工全员参加了国家和地方各级培训。

七 . 完善制度，纠正“小学化”倾向

五年来，从中央到地方，各级政府加强幼儿园准入、收费、卫生等方面管理制度的建设，密集出台了一系列法律、法规与政策、条例，制定出台各种类型幼儿园的办园标准，收费标准，实行分类管理。教育部印发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，加强专业指导，颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。各地教育行政部门也都注意纠正幼儿园教育“小学化”倾向，倡导以游戏为基本活动，引导幼儿园将《指南》精神与要求落实到幼儿园教育实践之中。